PROCESO




Después de ver el vídeo en el que se les propone a los alumnos un enigma, se procede a dividirlos en grupos y se les dice que para contestar a la pregunta que se les ha asignado tienen que buscar información en las páginas Web que se les ofrece, así como en los textos e imágenes que les iremos aportando a modo de pistas. Con la información que recojan tendrán que escribir dos o tres páginas y hacer una presentación oral en la clase.
Adicionalmente y para asegurarnos su comprensión, se puede leer el texto de la introducción en clase, puesto que es el mismo que aparece de forma oral en el vídeo.
PREGUNTAS PARA LOS GRUPOS

Grupo 1. ¿Dónde fueron escritas estas palabras?
Para contestar a esta pregunta tenéis que buscar la localidad de San Millán. ¿En qué comunidad autónoma está? Explica en dos o tres páginas todo lo que encuentres sobre esta comunidad y el pueblo de San Millán.
Recursos de Internet.

Grupo 2. ¿Cuándo se escribieron estas palabras?
Datar un manuscrito no es tarea fácil, pero quizá algunos datos os serán útiles: el rey Sancho III el Mayor de Navarra, dinastía musulmanas.

Grupo 3- ¿Quién escribió el texto principal de este manuscrito? ¿Y la caligrafía más pequeña? Vida del convento. 


PRIMERA PISTA: DEFINICIÓN DE "GLOSA"

La glosa fue, primitivamente, una palabra oscura o difícil de un texto, que requería explicación. Después pasó a designar la explicación misma. También se denomina así el comentario de un texto, cualquiera que sea su extensión. (LÁZARO CARRETER, F. 1968. Diccionario de términos filológicos. Madrid, Gredos.)  


PALABRAS PARA COMPLETAR LAS TAREAS

A continuación se pide que definan, buscando en sus diccionarios o en Internet. Tarea para casa, que pregunten a personas que conozcan el significado de las siguientes palabras, porque les serán útiles en sus pesquisas para volver al siglo XXI:

Vocabulario: Códice, incunable, pergamino, cantorales, scriptorum, infolio, cenobio.  


DICTOGLOSS

Para terminar de “resolver” el misterio haremos una actividad denominada “dictogloss” en la que el profesor lee el texto dos veces y los alumnos, en los mismos grupos que hemos hecho al principio, tendrán que reconstruir tanto el contenido como la forma del texto original.

De acuerdo con el catedrático de Literaturas Hispánicas Medievales de la Universidad Autónoma de Barcelona, no hay ninguna seguridad de que el autor de Las Glosas tuviera como propio el dialecto riojano con peculiaridades navarro-aragonesas. Es posible y aún probable que fuera eusquera y que hubiera aprendido el romance poco antes de iniciarse con el latín. En la Península en los siglos X y XI las variantes locales eran muy marcadas para poder precisar qué variedad lingüística aparece reflejada en las Glosas. Según este profesor las Glosas Emilianenses son apuntes o anotaciones para comprender unos textos latinos. El manuscrito que los contiene es lógicamente modesto, puesto que se trata de un cuaderno de deberes: para hacer prácticas de gramática, no se iba a emplear uno de esos infolios de caligrafía y ornamentación espléndidas que eran el orgullo de un scriptorum. Así el glosador fue a parar a un códice pobre y plebeyo: un volumen, en ínfimo pergamino, que verosímilmente se consideraría sin actualidad ni gran interés, y apto, por lo tanto, para los ejercicios de un escolarillo.Rico, Francisco. “El cuaderno de un estudiante de latín”. Cuadernos historia 16, n. 18, 1985.  


PROCESOS. Documento de Word.