Profesora de español para extranjeros en la Escuela Oficial de Idiomas Barcelona-Drassanes, actualmente en comisión de servicios en el Departament d’Educació de la Generalitat de Cataluña. Ha coordinado la sección de ELE del proyecto Dialang / European System for Diagnostic Language Testing (1997-2002). Como formadora de profesores en temas de evaluación colabora con distintas instituciones (universidades, Instituto Cervantes, etc.). |
Este artículo pretende acercar el Marco Común Europeo de Referencia al quehacer cotidiano del profesorado de ELE en el aula. Para ello aborda tanto la dimensión horizontal del Marco, que se refiere a la especificación del contenido a evaluar, es decir, de los objetivos de aprendizaje, como su dimensión vertical – las escalas de nivel–, que nos ayuda a establecer los criterios con los que evaluar la consecución de esos objetivos. Por otra parte el artículo propone el Portfolio Europeo de las Lenguas como instrumento de trabajo en clase, en tanto que su uso puede implicar un cambio en la metodología de trabajo en el aula, acorde con una evaluación formativa. Se presentan también otros instrumentos de evaluación, integrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorecen la reflexión del aprendiz y potencian su autoevaluación y autonomía. |
